ZAUBERGIRAFFEIhr habt ein Wort schon zehnmal geübt. Beim nächsten Mal ist der Fehler trotzdem wieder da. Ganz automatisch denkt man dann: „Wir müssen einfach noch mehr üben.“
Auswendig gelernte Wörter helfen nur bei genau diesen Wörtern
Viele Kinder lernen einzelne Wörter auswendig. Das Muster dahinter lernen sie dabei nicht mit. Kommt ein neues, unbekanntes Wort, stehen sie wieder ganz am Anfang. Zehn weitere Diktate ändern daran wenig.
Du kannst das leicht selbst prüfen. Übt ein Wort, das dein Kind gut kann. Nimm dann ein Wort, das nach derselben Überlegung funktioniert, aber im Heft noch nie vorgekommen ist.
Korb → Körbe
Zwerg → Zwerge
Für ein Kind, das „Korb“ auswendig gelernt hat, ist „Zwerg“ eine völlig neue Aufgabe. Für ein Kind, das die Überlegung dahinter kennt, ist es dieselbe.
Was einem Kind weiterhilft
Es hilft, wenn dein Kind begreift, warum ein Wort so geschrieben wird, wie es geschrieben wird. Verstandenes lässt sich auf neue Wörter übertragen. Bei sehr vielen Rechtschreibproblemen hilft eine Strategie weiter.
Das ist übrigens kein Motivationsthema. Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche sind selten faul. Was ihnen hilft, ist passende Förderung und etwas, wofür sich die Mühe für sie lohnt.
Drei Fragen für den nächsten Übungsabend
- Kann dein Kind sagen, warum das Wort so geschrieben wird?
- Findet es einen Weg zum Wort, wenn es die Schreibweise gerade nicht im Kopf hat?
- Kann es dieselbe Überlegung bei einem anderen Wort anwenden?
Wenn dein Kind bei allen drei Fragen die Schultern zuckt, bringt die elfte Wiederholung wahrscheinlich wenig. Dann fehlt der Weg zum Wort, nicht die Übungsmenge.
Wie das konkret aussieht
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